מרצה תחומי התמחות: שיפור היכולות התפיסתיות הויזואליות אצל כבדי ראייה ועיוורים באמצעות: 1. פיתוח טכנולוגיות חדשות המסייעות בתפקוד יומיומי (כגון משקפיים חכמים) ובנייה של ממשקי אדם מגונה לאנשים עם מוגבלויות. 2. שיפור תהליכי אימון ולמידה תפיסתית באמצעות התערבות בתהליכים קוגניטיביים.

מרצה בכיר תחומי התמחות: קשב למידה וקבלת החלטות תפיסתיות באוכלוסיות רגליות ומיוחדות.כיצד קשב משפר תהליכי תפיסה ולמידה? כיצד אנחנו מזהים אובייקטים – למשל אותיות? כיצד אנשים המאובחנים על הספקטרום מקבלים החלטה תפיסתית? כיצד ניתן לשפר תפיסה החזותית (שיטות התערבות) בעזרת אימון? שימוש במדדים התנהגותיים וביו-פיזיולוגים (למשל תנועות עיניים וגודל אישון). אוכלוסיית: רגילה, אוטיזם, לקויות ראייה, לקויות קשב ולמידה (דיסלקציה).

פרופ׳ חבר (ראש מגמה לאוטיזם ולקויות התפתחותיות) תחומי התמחות: לקויות שפה ותקשורת, יחידים על הרצף האוטיסטי, לקויות התפתחותיות וקוגניטיביות, תפיסה ותהליכי רכישת שפה, רכישת מיומנויות חברתיות, טכנולוגיות סיוע ושימושי המחשב בחינוך המיוחד, הליכי מחקר יחידניים

פרופ׳ חבר (ראש החוג לחינוך מיוחד, יו״ר ועדת ת. הוראה) תחומי התמחות: התפתחות קוגניטיבית טיפקלית ואטיפיקלית אוטיזם ואספרגר: תהליכי עיבוד מידע חזותיים, תפיסת פנים, תבניות של תנועות עיניים, קוגניציה ורגש, שיטות התערבות בעזרת תהליכים אימפליציטיים לא מכוונים. השפעת חסך חושי על התפתחות מערכת הראייה.

יש אוטיסטים שמספרים שהם לא מזהים פרצופים טוב, לוקח להם זמן להבין מי עומד מולם.בתוך העולם המחקרי נוצרה התחושה שאוטיסטים הם בעצם ״פרוסופגנוזים״- כלומר, שיש להם קושי מולד אמיתי ביכולת…

כל שנה, מרכז ספארק מקיים שיתוף פעולה עם מספר פקולטות, ופותח קורסים ממגוון תארים ותחומים להשתתפות של מתעניינים בלימודים על הספקטרום, בשביל שיוכלו לטעום מהאקדמיה בקצב האישי המתאים לכל אחד,…

ביום שני, 10 בנובמבר, התקיים באוניברסיטת חיפה כנס "לווסת, לכוון, ללמוד" - אירוע שנתי הנערך בשיתוף פעולה בין מרכז ספארק ועמותת כוונים, שמטרתו להציף אתגרים, ליצור שותפויות ולבנות קהילה סביב…